Minggu, 20 Februari 2011

SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN



SILABUS DAN SATUAN  ACARA PERKULIAHAN








Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Prasyarat
:  -
Program Studi
: Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik
Jurusan
: Pendidikan Kesenian
Dosen
: Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
 

Jurusan Pendidikan Kesenian
Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS  PGRI PALEMBANG


2011















UNIVERSITAS  PGRI PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

                          Jurusan Pendidikan Kesenian
Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik
Jalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang

 

SILABUS


Identitas Mata kuliah


Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran

Kode Mata Kuliah
: MKK

Bobot SKS
: 2 sks

Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)

Prasyarat
:  -

Program Studi
: Seni Drama Tari dan Musik

Jurusan
: Pendidikan Kesenian

Dosen
: Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
 




       Deskripsi
               Memberikan pengetahuan teori belajar dan pembelajaran dalam kesenian.
Tujuan Kurikuler
               Mahasiswa mengetahui, memahami, dan menerapkan   teori  belajar dan pembelajaran dalam    pembelajaran kesenian.
Kompetensi Dasar (TIU)
Mahasiswa  dapat memahami
a.     hakikat belajar
b.    hakikat pembelajaran
c.     konsep dan makna pembelajaran
d.    perencanaan pengajaran dalam pembelajaran
e.    metode pembelajaran
f.     manfaat  media dalam proses pembelajaran
g.    fungsi evaluasi dalam pembelajaran
h.    konsepsi keberhasilan, remedial dan pengayaan 

Bahan Ajar

Bahan Ajar
Subbahan Ajar
1.    Hakikat balajar

a.    Pengertian belajar
b.    Unsur-unsur belajar
c.    Tujuan belajar
d.    Prinsip-prinsip belajar
e.    Beberapa teori belajar
f.     Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar
g.    Tingkat keberhasilan belajar
2.    Hakikat pembelajaran
a.    Konsepsi pembelajaran
b.    Ciri-ciri pembelajaran
c.    Komponen pembelajaran
d.    Kemampuan dasar mengajar

3.    Pendekatan belajar dan pembelajaran
a.    Pendekatan konsep dan proses
b.    Pendekatan deduktif dan induktif
c.    Pendekatan ekspositori dan heuristik
d.    pendekatan kecerdasan
e.    pendekatan kontekstual
4.    Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran
a.    pengertian perencanaan
b.    tujuan perencanaan
c.     fungsi manajemen dalam  pembelajaran
d.     prinsip perencanaan pengajaran
5.    Metode pembelajaran
a.     Pengertian  metode pembelajaran
b.     Keefektifan penggunaan metode
c.     Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode
d.     Macam-macam metode yang dapat dipakai
6.    Manfaat  media dalam proses pembelajaran
a.     Pengertian media pembelajaran
b.     Fungsi media pembelajaran
c.     Macam-macam media pembelajaran
d.     Prinsip-prinsip pemilihan media
e.     Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan media
7.    Fungsi evaluasi dalam pembelajaran
a.    Pengertian evaluasi
b.    Fungsi evaluasi
c.    Syarat-syarat umum evaluasi
d.    Syarat dan petunjuk dalam menyusu tes/alat evaluasi
e.    Teknik evaluasi
f.     Sistem evaluasi/penilaian hasil belajar
8.    Keberhasilan, remedial dan pengayaan
a.    Keberhasilan pembelajaran
b.    Remedial
c.    Pengayaan


Rencana Perkuliahan dan Materi Perkuliahan

No.
Perte­muan
Uraian Materi
Keterangan
1.
 I
Hakikat balajar
a.     Pengertian belajar
b.     Unsur-unsur belajar
c.     Tujuan belajar
d.     Prinsip-prinsip belajar
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
2.
II
Hakikat balajar (lanjutan)
a.     Beberapa teori belajar
b.     Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar
c.     Tingkat keberhasilan belajar
Ceramah, Tanya jawab, presentasi

3.

III

Hakikat pembelajaran
a.     Konsepsi pembelajaran
b.     Ciri-ciri pembelajaran
c.     Komponen pembelajaran
d.     Kemampuan dasar mengajar
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
4.
IV
Pendekatan belajar dan pembelajaran
a.     Pendekatan konsep dan proses
b.     Pendekatan deduktif dan induktif
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
5.
V
Pendekatan belajar dan pembelajaran (lanjutan)
a.     Pendekatan ekspositori dan heuristik
b.    Pendekatan kecerdasan
c.     Pendekatan kontekstual
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
6.
VI
Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran
a.     pengertian perencanaan
b.     tujuan perencanaan
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
7.
VII
Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran (lanjutan)
a.     fungsi manajemen dalam  pembelajaran
b.    prinsip perencanaan pengajaran
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
8.
VIII
Metode pembelajaran
a.     Pengertian  metode pembelajaran
b.    Keefektifan penggunaan metode
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
9.
IX
Metode pembelajaran (lanjutan)
a.     Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode
b.    Macam-macam metode yang dapat dipakai

Ceramah, Tanya jawab, presentasi

10.
X
Ujian tengah semester

11.
XI
Manfaat  media dalam proses pembelajaran
a.     Pengertian media
b.    Fungsi media
c.     Macam-macam media
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
12.
XII
Manfaat  media dalam proses pembelajaran (lanjutan)
a.     Prinsip-prinsip pemilihan media
b.    Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan media
c.     Kriteria pemilihan media
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
13.
XIII
Fungsi evaluasi dalam pembelajaran
a.     Pengertian evaluasi
b.     Fungsi evaluasi
c.     Syarat-syarat umum evaluasi
d.     Syarat dan petunjuk dalam
       menyusun tes/alat evaluasi
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
14.
XIV
Fungsi evaluasi dalam pembelajaran
a.     Teknik evaluasi
b.     Sistem evaluasi/penilaian hasil belajar
Ceramah, Tanya jawab, presentasi

15.

XV

Keberhasilan, remedial dan pengayaan
a.     Keberhasilan pembelajaran
b.     Remedial
c.     Pengayaan
Ceramah, Tanya jawab, presentasi
16.
XVI

Ujian akhir semester

 

 
  Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Perkuliahan akan menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab,
 pemberian tugas, presentasi, dan simulasi.

    Alat Bantu Mengajar dan Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar, seperti OHP, media yang digunakan akan
disesuaikan dengan materi perkuliahan
    Tugas
Mahasiswa diminta menyelesaikan tugas sebagai berikut:
a.   Resume hasil perkuliahan
b.   Kliping
c.   Tugas akhir:  deskripsi rancangan pembelajaran
    Evaluasi
Proses evaluasi dilakukan selama perkuliahan, tengah semester,
dan akhir semester.
Evaluasi dalam bentuk praktik (simulasi) dan tertulis.

Buku Sumber

1.     Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
2.     Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
3.     Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
4.     Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
5.     Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
6.     Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)

                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah



Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Jadwal Perkuliahan

Hari
Jam ke
Pukul
Kelas (Ruang)
Senin
1--2
13.10—14.50
IVG(H28)
3--4/5--6
14.50—15.40/
IVE(H26)/IVF(H27)
Kamis
1—2
13.10—14.50
IVB(H22)
1--2
13.10—14.50
IVD(H24)
3—4
14.50—16.40
IVC(H23)
7—8
16.40—17.30
IVA (H21)

UNIVERSITAS  PGRI PALEMBANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

                            Jurusan Pendidikan Kesenian
Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik
Jalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang

 

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: I dan II
Tempat dan waktu
:

B.   Kompetensi Dasar  
Mahasiswa memahami hakikat belajar

C.   Kompetensi  Khusus
(1)    Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian belajar.
(2)    Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur  belajar.
(3)    Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan  belajar.
(4)    Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip belajar.
(5)    Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa teori  belajar. 
(6)    Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa faktor yang
mempengaruhi proses belajar.
(7)    Mahasiswa dapat menjelaskan tingkat keberhasilan belajar.

D.   Materi Pembelajaran
(1)    pengertian belajar
(2)    unsur-unsur  belajar
(3)    tujuan  belajar
(4)    prinsip-prinsip belajar
(5)    beberapa teori  belajar
(6)    beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar
(7)    tingkat keberhasilan belajar

E.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
(1)     pengertian belajar
(a)   menurut Skinner
(b)   menurut Sobry Sutikno

(c)   menurut C.T. Morgan
(2)    unsur-unsur  belajar
(a)   tujuan
(b)   kesiapan
(c)   situasi
(d)   interpretasi
(e)   respons
(f)    konsekuensi
(g)   reaksi terhadap kegagalan
(3)    tujuan  belajar
(a)   pengumpulan pengetahuan
(b)   penanaman konsep dan kecekatan
(c)   pembentukan sikap dan perbuatan
(4)    prinsip-prinsip belajar
(a)   memiliki pengalaman dasar
(b)   bertujuan yang jelas dan terarah
(c)   memerlukan situasi yang problematis
(d)   memiliki tekat dan kemamuan yang keras
(e)   memerlukan bimbingan, arahan, serta dorongan
(f)    memerlukan latihan
(g)   memerlukan metode yang tepat
(h)   memerlukan waktu yang tepat

Pertemuan II
(5)    beberapa teori belajar
(a)   Teori Gestalt
(b)   Teori Koneksionisme
(c)   Teori R. Gagne
(d)   Teori Peaget
(e)   Teori J. Brunert
(6)    beberapa faktor yang  mempengaruhi proses belajar
(a)   faktor internal, meliputi:  jasmaniah, psikologis, kelelahan
(b)   faktor ekternal, meliputi: keluarga, sekolah, masyarakat
(7)    tingkat keberhasilan belajar
(a)   Tolok ukur keberhasilan proses belajar adalah:
-   penguasaan materi pelajaran yang diajarkan mencapai prestasi tinggi, baik secara individu maupun kelompok, dan
-   perilaku yang disebutkan dalam tujuan pembelajaran khusus dapat dicapai oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.
(b)   Untuk mengetahui tingkat keberhasilan maupun kegagalan belajar murid dapat digunakan acuan patokan:
-   istimewa,apabila seluruh materi pelajaran dapat dikuasai murid,
-   baik sekali , 85% sampai 94% materi pelajaran dikuasai murid,
-   baik, 75% sampai 84% materi pelajaran dikuasai murid, dan
-   kurang, apabila materi pelajaran kurang dari 75% dikuasai murid.


F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.



G.   Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(1)    Sebutkan pengertian belajar menurut
- menurut Skinner
- menurut Sobry Sutikno
- menurut C.T. Morgan
(2)    Jelaskan unsur-unsur belajar dengan kata-kata Anda sendiri!
(3)    Jelaskan secara singkat tujuan belajar!
(4)    Jelaskan secara singkat prinsip-prinsip belajar!
(5)    Jelaskan secara singkat  teori belajar
- Gestalt
- Koneksionisme
- R. Gagne
- Peaget
- J. Brunert
(6)    Jelaskan secara singkat  faktor yang  mempengaruhi proses belajar!
(7)    Jelaskan tolok ukur yang digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan belajar!

H.   Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan

I.     Buku Sumber     

(a)           Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)           Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)           Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d)           Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e)           Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)            Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Maret  2010

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Catatan:

Secara garis besar, kegiatan pembelajaran terdiri dari:
a.    Kegiatan awal:  membuka pembelajaran, melalui apersepsi atau  penjajagan pengetahuan mahasiswa terhadap materi yang akan disajikan
b.    Kegiatan Inti: meliputi penyajian materi, tanya jawab, diskusi, presentasi
c.     Kegiatan akhir: evaluasi dan pemberian tugas untuk kegiatan tindak lanjut


 

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: III
Tempat dan waktu
:

B.    Kompetensi Dasar  
Mahasiswa  dapat memahami hakikat pembelajaran

C.    Kompetensi  Khusus
(a)   Mahasiswa dapat menyebutkan  konsepsi pembelajaran
(b)   Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pembelajaran
(c)   Mahasiswa dapat menjelaskan Komponen pembelajaran
(d)   Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan guru dalam  pembelajaran

D.    Materi Pembelajaran
(a)   konsepsi pembelajaran
(b)  ciri-ciri pembelajaran
(c)   komponen pembelajaran
(d)  kemampuan dasar mengajar

E.    Kegiatan Pembelajaran
(1)   Konsepsi Pembelajaran menurut
(a)  Winkel
(b) Dimyati dan Mudjiono
(c)  Iskandar dkik
(d) Degeng
(2)   Ciri-ciri Pembelajaran
(a)  Memiliki tujuan
(b) Terdapat mekanisme
(c)  Fokus materi jelas
(d) Ada aktivitas murid
(e) Aktor guru yang cermat dan tepat
(f)  Terdapat pola aturan
(g) Batas waktu
(h) Evaluasi
(3)   Komponen pembelajaran
(a)   Tujuan pembelajaran
(b)   Materi pembelajaran
(c)   Kegiatan pembelajaran
(d)   Metode
(e)   Media

(f)    Sumber belajar
(g)   Evaluasi
(4)   Kemampuan guru, selain menguasai materi pembelajaran dan ilmu mendidik, guru harus menguasai keterampilan dasar mengajar  yaitu keterampilan: membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, membimbing diskusi kelompok kecil, dan mengajar perorangan dan kelompok.
F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.

G.    Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi

(a)   Sebutkan pengertian pembelajaran menurut :
(1)    Winkel
(2)    Dimyati dan Mudjiono
(3)    Iskandar dkk
(4)    Degeng
(b)  Jelaskan secara singkat ciri pembelajaran!
(c)   Jelaskan secara singkat komponen pembelajaran!
(d)  Jelaskan keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh guru!

H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat transkrip keterampilan dasar mengajar.

I.      Buku Sumber     

(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.





SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: IV dan V
Tempat dan waktu
:

C.    Kompetensi Dasar  
Mahasiswa  dapat memahami pendekatan belajar dan pembelajaran

D.    Kompetensi  Khusus
(a)   Mahasiswa dapat menyebutkan pendekatan-pendekatan  belajar dan pembelajaran
(b)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan konsep
(c)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses
(d)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan deduktif
(e)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan induktif
(f)    Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan ekspositori
(g)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan heuristik
(h)   Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kecerdasan
(i)    Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kontekstual

E.    Materi Pembelajaran
(a)   pendekatan konsep
(b)   pendekatan proses
(c)   pendekatan deduktif
(d)   pendekatan induktif
(e)   pendekatan ekspositori
(f)    pendekatan heuristik
(g)   pendekatan kecerdasan
(h)   pendekatan kontekstual

F.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan IV
Pendekatan Konsep: adalah suatu pendekaktan pengajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada murid untuk menghayati konsep itu diperoleh.
Pendekatan proses: adalah pendekatan pengajaran  yang memberikan kesempatan murid untuk ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan konsep.
Pendekatan deduktif:  pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan umum ke keadaan khusus sebagai pendekatan pengajaran yang bermula menyajikan aturan, prinsip umum diikuti dengan contoh-contoh khusus.

Pendekatan induktif: pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan khusus ke keadaan umum sebagai pendekatan pengajaran yang bermula melihat fakta yang konkret dan fenomena yang terjadi sebanyak mungkin.

Pertemuan V
Pendekatan ekspositori: adalah pendekatan  yang memandang bahwa murid sebagai objek yang menerima yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Heuristik: adalah pendekatan pengajaran yang menyajikan sejumlah data dan murid diminta menyimpulkan  berdasar data itu.
Pendekatan Kecerdasan: adalah pendekatan yang digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar murid. Dengan mengetahui kecerdasan muridnya, guru dapat melakukan yang terbaik untuk muridnya itu.
Pendekatan Kontekstual: pendekatan ini membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyuata murid dan mendorong murid membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka.
G.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
H.    Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(1)    Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan konsep!
(2)    Berikan contoh penerapan pendekatan proses dalam kelas!
(3)    Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan deduktif!
(4)    Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan induktif!
(5)    Berikan contoh penerapan pendekatan ekspositori dalam kelas!
(6)    Berikan contoh penerapan pendekatan heuristik dalam kelas!
(7)    Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan kecerdasan!
(8)    Berikan contoh penerapan pendekatan kontekstual dalam kelas!
I.      Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan
J.     Buku Sumber     
(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)  Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d)  Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e)  Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)   Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.



SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: VI dan VII
Tempat dan waktu
:

B.    Kompetensi Dasar  
Mahasiswa  dapat memahami perencanaan dalam pembelajaran

C.    Kompetensi  Khusus
(a)   Mahasiswa dapat menjelaskan perencanaan dalam  pembelajaran.
(b)   Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi manajemen dalam pembelajaran..
(c)   Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip perencanaan dalam pembelajaran.
(d)   Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.
(e)   Mahasiswa dapat menjelaskan refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.

D.    Materi Pembelajaran
(a)   perencanaan dalam  pembelajaran
(b)   fungsi manajemen dalam pembelajaran
(c)   prinsip perencanaan dalam pembelajaran
(d)   konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran
(e)   refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran

E.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan VI
perencanaan dalam  pembelajaran:
-   pengertian perencanaan:
merupakan suatu program yang  memuat segala sesuatu yang akan diajarkan yang sudah dirumuskan dalam kurikulum.
Perencanaan dapat dilihat dari sudut pandang (a) sebagai proses, (b) sebagai disiplin cabang pengetahuan, (c) sebagai sains,  (d) sebagai realitas, (e) sebagai sistem, dan (f) teknologi
-   tujuan perencanaan

Pertemuan VII
-   fungsi manajemen dalam pembelajaran meliputi (a) fungsi perencanaan,  (b) fungsi pengorganisasian, (c) fungsi penggerakan, dan (d) fungsi pengawasan

-   prinsip perencanaan pengajaran  meliputi (a) prinsip  perkembangan, perbedaan individu, minat dan kebutuhan aktifitas, dan motivasi, (b) konsep pendekatan sistem meliputi tujuan insitruksional, materi, media, evaluasi,

F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.

G.    Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi

(b)   Jelaskan secara singkat langkah-lanakgah perencanaan dalam  pembelajaran.
(c)   Jelaskan secara singkat fungsi manajemen dalam pembelajaran..
(d)   Jelaskan secara singkat prinsip perencanaan dalam pembelajaran.
(e)   Jelaskan secara singkat konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.
(f)    Jelaskan secara singkat refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.

H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan

I.      Buku Sumber     

(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.












SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: VIII dan IX
Tempat dan waktu
:

B.    Kompetensi Dasar  
Mahasiswa  dapat memahami metode pembelajaran

C.    Kompetensi  Khusus
(a)   Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian metode  pembelajaran.
(b)   Mahasiswa dapat menjelaskan efektivitas penggunaan pembelajaran.
(c)   Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran.
(d)   Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam metode yang dapat dipakai.

D.    Materi Pembelajaran
(a)   pengertian metode  pembelajaran
(b)   efektivitas penggunaan pembelajaran
(c)   faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran
(d)   macam-macam metode yang dapat dipakai

E.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan VIII

-   Pengertian metode: secara harfiah berarti “cara”. Metode dapat diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai tujuan tertentu.
-   Keefektifan  penggunaan  metode pembelajaran: dalam menetapkan metode pembelajaran, bukan tujuan yang menyesuaikan dengan metode atau karakter murid, tetapi metodelah yang selalu berkembang dan berubah menyesuaikan dengan kebutuhan.

Pertemuan XI
-   Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran adalah (a) tujuan yang hendak dicapai, (b) materi pelajaran, (c) murid, (d) situasi, (e) kemudahan,  dan (f) guru.
-   Macam-macam metode yang dapat dipakai adalah (a) ceramah, (b) tanya jawab, (c)  diskusi, (d) demonstrasi, (e) simulasi, (f) peer teaching, (g) sosiodrama, (h) psikodrama, (i) simulasi game, (j) role playing atau bermain peran, (k) karyawisata, (l) tutorial, (m) suri teladan, (n) team teaching, (o) praktik, (p) kerja kelompok, (q) penugasan, dan (r) brain storming.




F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.

G.    Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(a)   Jelaskan pengertian metode  pembelajaran!
(b)   Apa saja yang dapat membuat penggunaan metode menjadi efektif!
(c)   Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran!
(d)   Sebutkan  metode yang dapat dipakai dalam pembelajaran.
(e)   Jelaskan metode apa yang cocok untuk kegiatan menggunakan alat.


H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan contoh-contoh penggunaan metode dalam pembelajaran kesenian.

I.      Buku Sumber     
(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.















 

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: XI dan XII
Tempat dan waktu
:

B.    Kompetensi Dasar 
Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat media dalam proses pembelajaran
C.    Kompetensi  Khusus
(a)   Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media  pembelajaran.
(b)   Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi media pembelajaran.
(c)   Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam media pembelajaran.
(d)   Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran.
(e)   Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran
(f)    Mahasiswa dapat menjelaskan kritreria  pemilihan media pembelajaran

D.    Materi Pembelajaran
(a)   pengertian media  pembelajaran.
(b)   fungsi media pembelajaran.
(c)   macam-macam media pembelajaran.
(d)   prinsip pemilihan media pembelajaran.
(e)   faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran
(f)    kritreria  pemilihan media pembelajaran.

E.    Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
-   Pengertian media
Kata media berasal dari bahasa Latin Mediun.  Secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar.
-   Fungsi media pembelajaran adalah untuk (a) menarik perhatian murid, (b)  membantu mempercapat pemahamandalam proses pembelajaran (c) memperjelas penyajian pesan agar tidak  verbalistis, (d) mengatasi keterbatasan ruang, (e) membuat pembelajaran lebih komunikatif dan produktif, (f) mengkondisikan waktu pembelajaran, (g) menghilangkan  kebosanan  murid dalam belajar, (h) meningkatkan motivasi, (i) melayani gaya belajar murid yang beraneka  ragam, dan (j) meningkatkan kadar keaktifan murid.
-   Macam-macam media pembelajaran
Menurut jenisnya, media dibagi ke dalam memdia audio, visual, dan audiovisual.
Dilihat dari segi keadaannya, media audiovisual dibagi menjadi audioviasual murni dan audiovisual tidak murni.


Dilihat dari daya liputnya: pertama, media dengan daya liput luas dan setentak; kedua, media dengan daya liput yang  terbatas oleh ruang dan tempat.
Dilihat dari bahannya, pertama, media sederhana, dan kedua, media kompleks
Pertemuan II
-   Prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran: (a) menentukan jenis media dengan tepat, (b) menetapkan atau mempertimbangan subyek dengan tepat, (c) menyajikan media dengan tepat, dan (d) menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu dan tempat serta situasi yang tepat
-   Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran: (a) objektiivitas, (b) program pembelajaran, (c) sasaran program, (d) situasi dan kondisi, (e) kualitas teknik.
-   Kriteria pemilihan media: (a) ketepatan dengan tujuan, (b) dukungan terhadap isi materi, (c) kemudahan memperoleh media, (d) keterampilan guru menggunakannya,

F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G.    Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(a)   Jelaskan pengertian media  pembelajaran!
(b)   Jelaskan fungsi media pembelajaran!
(c)   Berikan contoh macam-macam media pembelajaran!
(d)   Jelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran!
(e)   Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran!
(f)    Jelaskan kritreria  pemilihan media pembelajaran!
H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan media yang berkenaan dengan pembelajaran kesenian.
I.      Buku Sumber     
(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).



                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.


 

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: XIII dan XIV
Tempat dan waktu
:
B.    Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi dalam pembelajaran
C.    Kompetensi  Khusus
               (a)     Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian evaluasi   pembelajaran.
               (b)     Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi  pembelajaran.
               (c)     Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.
               (d)     Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.
               (e)     Mahasiswa dapat menjelaskan teknik evaluasi pembelajaran
                (f)     Mahasiswa dapat menjelaskan sistem evaluasi pembelajaran
D.    Materi Pembelajaran
               (a)     pengertian evaluasi   pembelajaran.
               (b)     fungsi evaluasi  pembelajaran.
               (c)     syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.
               (d)     syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.
               (e)     teknik evaluasi pembelajaran
                (f)     sistem evaluasi pembelajaran
E.    Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
- Pengertian evaluasi   pembelajaran
Evaluasi adalah kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan membandingkan hasilnya dengan tolok ukur untuk memperoleh simpulan
-   Evaluasi  pembelajaran berfungsi untuk:
(a)   mengetahui tingkat kemajuan
(b)   mengetahui posisi murid dalam kelompok
(c)   pertimbangan dalam rangka melakukan perbaikan
(d)   bahan pertimbangan melakukan bimbingan
(e)   mendiagnosis kelemahan dan kemampuan murid
(f)    perimbangan perubahan kurikulum
(g)   mengetahui status akademik seorang murid
(h)   mengetahui efisiensi metode pembelajaran
(i)    lamporan kepada murid dan orang tua
(j)    memotivasi murid, dan
(k)   bahan masukan bagi murid, guru, dan program   
-   Syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran adalah:
(a)   validitas
(b)   reliabilitas

(c)   objektivititas
(d)   efisiensi, dan
(e)   kepraktisan
-   Syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes adalah sebagai berikut.
(a)   Pendidik menetapkan segi-segi yang akan dievaluasi
(b)   Pendidik harus menetapkan alat evaluasi yang tepat
(c)   Penilaian harus objektif
(d)   Hasil penilaian harus diolah dengan teliti
(e)   Alat evaluasi harus dibuat dengan mengandung unsur diagnosis
Pertemuan II
-   Teknik evaluasi pembelajaran meliputi tes dan non tes.
(a)   Tes adalah alat pengukuran berupa pertanyaan, perintah, dan petunjuk yang diajukan kepada testi untuk mendapatkan respons sesuai dengan petunjuk. Tes dibagi atas dasar macam tes, jenis tes, dan bentuk tes.
(b)   Nontes, merupakan cara mengumpulkan data tidak menggunakan alat-alat baku, dengan demikian tidak bersifat mengukur, dan tidak diperoleh angka-angka,misalnya: observasi, wawancara, skala sikap, ceklis, skala rating, dan angket.
-   Sistem evaluasi pembelajaran ada dua yaitu penilaian acuan normatif dan penilaian acuan patokan.
F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor
G.    Evaluasi
                    (a)    Jelaskan pengertian evaluasi   pembelajaran!
                   (b)    Jelaskan fungsi evaluasi  pembelajaran!
                    (c)    Jelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran!
                   (d)    Jelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes!
                   (e)    Jelaskan teknik evaluasi pembelajaran!
                    (f)    Jelaskan sistem evaluasi pembelajaran!
H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.
I.      Buku Sumber     
(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).


                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

 

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


A. Identitas Mata kuliah

Mata Kuliah
: Belajar dan Pembelajaran
Kode Mata Kuliah
: MKK
Bobot SKS
: 2 sks
Semester/kelas
: IV (Kelas IVA—IVE)
Pertemuan
: XV
Tempat dan waktu
:

B.    Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam pembelajaran

C.    Kompetensi  Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam   pembelajaran.
Mahasiswa dapat menjelaskan remedial dalam  pembelajaran.
Mahasiswa dapat menjelaskan pengayaan dalam  pembelajaran.

D.    Materi Pembelajaran
Keberhasilan dalam pembelajaran.
remedial dalam  pembelajaran
pengayaan dalam  pembelajaran

E.    Kegiatan Pembelajaran
-   Keberhasilan dalam pembelajaran adalah:
(a)   daya serap terhadap bahan pembelajaran meningkat,
(b)   perilakukan yang ditetapkan dalam tujuan khusus tercapai, dan
(c)   terjadinya proses pemahaman materi yang secara berlanjut mengantarkan materi tahap berikutnya.
-   Remedial dalam  pembelajaran bertujuan menyembuhkan atau membuat pembelajaran menjadi lebih baik.  Murid dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya.
    Remedial dilakukan apabila murid belum mencapai taraf keberhasilan di atas 75%.
-   Pengayaan dalam  pembelajaran diberikan kepada murid yang telah mencapai ketentuan dalam belajar yang dimaksud untuk menambah wawasan dan  memperluas pengetahuannya. Atau memberikan pengalaman lebih kepada murid daripada sekadar kurikulum.
-    
F.    Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan,  jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor

G.    Evaluasi
(a)   Jelaskan keberhasilan dalam   pembelajaran.
(b)   Jelaskan remedial dalam  pembelajaran.
(c)   Jelaskan pengayaan dalam  pembelajaran.

H.    Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.

I.      Buku Sumber     
(a)   Bekal menjadi Guru Profesional  (Sungkowo Soetopo)
(b)   Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c)   Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d)   Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e)   Konsep dan Makna Pembelajaran   Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd.  (Penerbit Alfabeta)
(f)    Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).




                                                                          Palembang,      Februari 2011

Dosen Mata kuliah




Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar