SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Prasyarat | : - |
Program Studi | : Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik |
Jurusan | : Pendidikan Kesenian |
Dosen | : Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn. |
Jurusan Pendidikan Kesenian
Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
2011
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jurusan Pendidikan Kesenian Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik Jalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang |
SILABUS
Identitas Mata kuliah | ||
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran | |
Kode Mata Kuliah | : MKK | |
Bobot SKS | : 2 sks | |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) | |
Prasyarat | : - | |
Program Studi | : Seni Drama Tari dan Musik | |
Jurusan | : Pendidikan Kesenian | |
Dosen | : Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn. | |
Deskripsi
Memberikan pengetahuan teori belajar dan pembelajaran dalam kesenian.
Tujuan Kurikuler
Mahasiswa mengetahui, memahami, dan menerapkan teori belajar dan pembelajaran dalam pembelajaran kesenian.
Kompetensi Dasar (TIU)
Mahasiswa dapat memahami
a. hakikat belajar
b. hakikat pembelajaran
c. konsep dan makna pembelajaran
d. perencanaan pengajaran dalam pembelajaran
e. metode pembelajaran
f. manfaat media dalam proses pembelajaran
g. fungsi evaluasi dalam pembelajaran
h. konsepsi keberhasilan, remedial dan pengayaan
Bahan Ajar
Bahan Ajar | Subbahan Ajar |
1. Hakikat balajar | a. Pengertian belajar b. Unsur-unsur belajar c. Tujuan belajar d. Prinsip-prinsip belajar e. Beberapa teori belajar f. Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar g. Tingkat keberhasilan belajar |
2. Hakikat pembelajaran | a. Konsepsi pembelajaran b. Ciri-ciri pembelajaran c. Komponen pembelajaran d. Kemampuan dasar mengajar |
3. Pendekatan belajar dan pembelajaran | a. Pendekatan konsep dan proses b. Pendekatan deduktif dan induktif c. Pendekatan ekspositori dan heuristik d. pendekatan kecerdasan e. pendekatan kontekstual |
4. Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran | a. pengertian perencanaan b. tujuan perencanaan c. fungsi manajemen dalam pembelajaran d. prinsip perencanaan pengajaran |
5. Metode pembelajaran | a. Pengertian metode pembelajaran b. Keefektifan penggunaan metode c. Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode d. Macam-macam metode yang dapat dipakai |
6. Manfaat media dalam proses pembelajaran | a. Pengertian media pembelajaran b. Fungsi media pembelajaran c. Macam-macam media pembelajaran d. Prinsip-prinsip pemilihan media e. Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan media |
7. Fungsi evaluasi dalam pembelajaran | a. Pengertian evaluasi b. Fungsi evaluasi c. Syarat-syarat umum evaluasi d. Syarat dan petunjuk dalam menyusu tes/alat evaluasi e. Teknik evaluasi f. Sistem evaluasi/penilaian hasil belajar |
8. Keberhasilan, remedial dan pengayaan | a. Keberhasilan pembelajaran b. Remedial c. Pengayaan |
Rencana Perkuliahan dan Materi Perkuliahan
No. | Pertemuan | Uraian Materi | Keterangan |
1. | I | Hakikat balajar a. Pengertian belajar b. Unsur-unsur belajar c. Tujuan belajar d. Prinsip-prinsip belajar | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
2. | II | Hakikat balajar (lanjutan) a. Beberapa teori belajar b. Beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar c. Tingkat keberhasilan belajar | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
3. | III | Hakikat pembelajaran a. Konsepsi pembelajaran b. Ciri-ciri pembelajaran c. Komponen pembelajaran d. Kemampuan dasar mengajar | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
4. | IV | Pendekatan belajar dan pembelajaran a. Pendekatan konsep dan proses b. Pendekatan deduktif dan induktif | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
5. | V | Pendekatan belajar dan pembelajaran (lanjutan) a. Pendekatan ekspositori dan heuristik b. Pendekatan kecerdasan c. Pendekatan kontekstual | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
6. | VI | Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran a. pengertian perencanaan b. tujuan perencanaan | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
7. | VII | Perencanaan pengajaran dalam pembelajaran (lanjutan) a. fungsi manajemen dalam pembelajaran b. prinsip perencanaan pengajaran | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
8. | VIII | Metode pembelajaran a. Pengertian metode pembelajaran b. Keefektifan penggunaan metode | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
9. | IX | Metode pembelajaran (lanjutan) a. Faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode b. Macam-macam metode yang dapat dipakai | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
10. | X | Ujian tengah semester | |
11. | XI | Manfaat media dalam proses pembelajaran a. Pengertian media b. Fungsi media c. Macam-macam media | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
12. | XII | Manfaat media dalam proses pembelajaran (lanjutan) a. Prinsip-prinsip pemilihan media b. Faktor-faktor yang pengaruhi pemilihan media c. Kriteria pemilihan media | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
13. | XIII | Fungsi evaluasi dalam pembelajaran a. Pengertian evaluasi b. Fungsi evaluasi c. Syarat-syarat umum evaluasi d. Syarat dan petunjuk dalam menyusun tes/alat evaluasi | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
14. | XIV | Fungsi evaluasi dalam pembelajaran a. Teknik evaluasi b. Sistem evaluasi/penilaian hasil belajar | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
15. | XV | Keberhasilan, remedial dan pengayaan a. Keberhasilan pembelajaran b. Remedial c. Pengayaan | Ceramah, Tanya jawab, presentasi |
16. | XVI | Ujian akhir semester |
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Perkuliahan akan menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab,
pemberian tugas, presentasi, dan simulasi.
Alat Bantu Mengajar dan Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar, seperti OHP, media yang digunakan akan
disesuaikan dengan materi perkuliahan
Tugas
Mahasiswa diminta menyelesaikan tugas sebagai berikut:
a. Resume hasil perkuliahan
b. Kliping
c. Tugas akhir: deskripsi rancangan pembelajaran
Evaluasi
Proses evaluasi dilakukan selama perkuliahan, tengah semester,
dan akhir semester.
Evaluasi dalam bentuk praktik (simulasi) dan tertulis.
Buku Sumber
1. Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
2. Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
3. Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
4. Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
5. Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
6. Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
Jadwal Perkuliahan
Hari | Jam ke | Pukul | Kelas (Ruang) |
Senin | 1--2 | 13.10—14.50 | IVG(H28) |
3--4/5--6 | 14.50—15.40/ | IVE(H26)/IVF(H27) | |
Kamis | 1—2 | 13.10—14.50 | IVB(H22) |
1--2 | 13.10—14.50 | IVD(H24) | |
3—4 | 14.50—16.40 | IVC(H23) | |
7—8 | 16.40—17.30 | IVA (H21) |
UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Jurusan Pendidikan Kesenian Program Studi Pendidikan Seni Drama Tari dan Musik Jalan Jend. A. Yani Lrg. Gotong Royong Palembang |
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : I dan II |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa memahami hakikat belajar
C. Kompetensi Khusus
(1) Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian belajar.
(2) Mahasiswa dapat menjelaskan unsur-unsur belajar.
(3) Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan belajar.
(4) Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip belajar.
(5) Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa teori belajar.
(6) Mahasiswa dapat menjelaskan beberapa faktor yang
mempengaruhi proses belajar.
(7) Mahasiswa dapat menjelaskan tingkat keberhasilan belajar.
D. Materi Pembelajaran
(1) pengertian belajar
(2) unsur-unsur belajar
(3) tujuan belajar
(4) prinsip-prinsip belajar
(5) beberapa teori belajar
(6) beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar
(7) tingkat keberhasilan belajar
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
(1) pengertian belajar
(a) menurut Skinner
(b) menurut Sobry Sutikno
(c) menurut C.T. Morgan
(2) unsur-unsur belajar
(a) tujuan
(b) kesiapan
(c) situasi
(d) interpretasi
(e) respons
(f) konsekuensi
(g) reaksi terhadap kegagalan
(3) tujuan belajar
(a) pengumpulan pengetahuan
(b) penanaman konsep dan kecekatan
(c) pembentukan sikap dan perbuatan
(4) prinsip-prinsip belajar
(a) memiliki pengalaman dasar
(b) bertujuan yang jelas dan terarah
(c) memerlukan situasi yang problematis
(d) memiliki tekat dan kemamuan yang keras
(e) memerlukan bimbingan, arahan, serta dorongan
(f) memerlukan latihan
(g) memerlukan metode yang tepat
(h) memerlukan waktu yang tepat
Pertemuan II
(5) beberapa teori belajar
(a) Teori Gestalt
(b) Teori Koneksionisme
(c) Teori R. Gagne
(d) Teori Peaget
(e) Teori J. Brunert
(6) beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar
(a) faktor internal, meliputi: jasmaniah, psikologis, kelelahan
(b) faktor ekternal, meliputi: keluarga, sekolah, masyarakat
(7) tingkat keberhasilan belajar
(a) Tolok ukur keberhasilan proses belajar adalah:
- penguasaan materi pelajaran yang diajarkan mencapai prestasi tinggi, baik secara individu maupun kelompok, dan
- perilaku yang disebutkan dalam tujuan pembelajaran khusus dapat dicapai oleh siswa baik secara individu maupun kelompok.
(b) Untuk mengetahui tingkat keberhasilan maupun kegagalan belajar murid dapat digunakan acuan patokan:
- istimewa,apabila seluruh materi pelajaran dapat dikuasai murid,
- baik sekali , 85% sampai 94% materi pelajaran dikuasai murid,
- baik, 75% sampai 84% materi pelajaran dikuasai murid, dan
- kurang, apabila materi pelajaran kurang dari 75% dikuasai murid.
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(1) Sebutkan pengertian belajar menurut
- menurut Skinner
- menurut Sobry Sutikno
- menurut C.T. Morgan
(2) Jelaskan unsur-unsur belajar dengan kata-kata Anda sendiri!
(3) Jelaskan secara singkat tujuan belajar!
(4) Jelaskan secara singkat prinsip-prinsip belajar!
(5) Jelaskan secara singkat teori belajar
- Gestalt
- Koneksionisme
- R. Gagne
- Peaget
- J. Brunert
(6) Jelaskan secara singkat faktor yang mempengaruhi proses belajar!
(7) Jelaskan tolok ukur yang digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan belajar!
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Maret 2010
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
Catatan:
Secara garis besar, kegiatan pembelajaran terdiri dari:
a. Kegiatan awal: membuka pembelajaran, melalui apersepsi atau penjajagan pengetahuan mahasiswa terhadap materi yang akan disajikan
b. Kegiatan Inti: meliputi penyajian materi, tanya jawab, diskusi, presentasi
c. Kegiatan akhir: evaluasi dan pemberian tugas untuk kegiatan tindak lanjut
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : III |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami hakikat pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menyebutkan konsepsi pembelajaran
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri pembelajaran
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan Komponen pembelajaran
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan kemampuan guru dalam pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(a) konsepsi pembelajaran
(b) ciri-ciri pembelajaran
(c) komponen pembelajaran
(d) kemampuan dasar mengajar
E. Kegiatan Pembelajaran
(1) Konsepsi Pembelajaran menurut
(a) Winkel
(b) Dimyati dan Mudjiono
(c) Iskandar dkik
(d) Degeng
(2) Ciri-ciri Pembelajaran
(a) Memiliki tujuan
(b) Terdapat mekanisme
(c) Fokus materi jelas
(d) Ada aktivitas murid
(e) Aktor guru yang cermat dan tepat
(f) Terdapat pola aturan
(g) Batas waktu
(h) Evaluasi
(3) Komponen pembelajaran
(a) Tujuan pembelajaran
(b) Materi pembelajaran
(c) Kegiatan pembelajaran
(d) Metode
(e) Media
(f) Sumber belajar
(g) Evaluasi
(4) Kemampuan guru, selain menguasai materi pembelajaran dan ilmu mendidik, guru harus menguasai keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan: membuka dan menutup pelajaran, menjelaskan, mengelola kelas, bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, membimbing diskusi kelompok kecil, dan mengajar perorangan dan kelompok.
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(a) Sebutkan pengertian pembelajaran menurut :
(1) Winkel
(2) Dimyati dan Mudjiono
(3) Iskandar dkk
(4) Degeng
(b) Jelaskan secara singkat ciri pembelajaran!
(c) Jelaskan secara singkat komponen pembelajaran!
(d) Jelaskan keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh guru!
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat transkrip keterampilan dasar mengajar.
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : IV dan V |
Tempat dan waktu | : |
C. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami pendekatan belajar dan pembelajaran
D. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menyebutkan pendekatan-pendekatan belajar dan pembelajaran
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan konsep
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan deduktif
(e) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan induktif
(f) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan ekspositori
(g) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan heuristik
(h) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kecerdasan
(i) Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan kontekstual
E. Materi Pembelajaran
(a) pendekatan konsep
(b) pendekatan proses
(c) pendekatan deduktif
(d) pendekatan induktif
(e) pendekatan ekspositori
(f) pendekatan heuristik
(g) pendekatan kecerdasan
(h) pendekatan kontekstual
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan IV
Pendekatan Konsep: adalah suatu pendekaktan pengajaran yang secara langsung menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada murid untuk menghayati konsep itu diperoleh.
Pendekatan proses: adalah pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan murid untuk ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan konsep.
Pendekatan deduktif: pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan umum ke keadaan khusus sebagai pendekatan pengajaran yang bermula menyajikan aturan, prinsip umum diikuti dengan contoh-contoh khusus.
Pendekatan induktif: pendekatan yang memulai proses penalaran dari keadaan khusus ke keadaan umum sebagai pendekatan pengajaran yang bermula melihat fakta yang konkret dan fenomena yang terjadi sebanyak mungkin.
Pertemuan V
Pendekatan ekspositori: adalah pendekatan yang memandang bahwa murid sebagai objek yang menerima yang diberikan oleh guru.
Pendekatan Heuristik: adalah pendekatan pengajaran yang menyajikan sejumlah data dan murid diminta menyimpulkan berdasar data itu.
Pendekatan Kecerdasan: adalah pendekatan yang digunakan untuk mengatasi kesulitan belajar murid. Dengan mengetahui kecerdasan muridnya, guru dapat melakukan yang terbaik untuk muridnya itu.
Pendekatan Kontekstual: pendekatan ini membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyuata murid dan mendorong murid membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka.
G. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
H. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(1) Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan konsep!
(2) Berikan contoh penerapan pendekatan proses dalam kelas!
(3) Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan deduktif!
(4) Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan induktif!
(5) Berikan contoh penerapan pendekatan ekspositori dalam kelas!
(6) Berikan contoh penerapan pendekatan heuristik dalam kelas!
(7) Jelaskan secara singkat konsepsi pendekatan kecerdasan!
(8) Berikan contoh penerapan pendekatan kontekstual dalam kelas!
I. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan
J. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta)
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka)
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : VI dan VII |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami perencanaan dalam pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menjelaskan perencanaan dalam pembelajaran.
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi manajemen dalam pembelajaran..
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip perencanaan dalam pembelajaran.
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.
(e) Mahasiswa dapat menjelaskan refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.
D. Materi Pembelajaran
(a) perencanaan dalam pembelajaran
(b) fungsi manajemen dalam pembelajaran
(c) prinsip perencanaan dalam pembelajaran
(d) konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran
(e) refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan VI
perencanaan dalam pembelajaran:
- pengertian perencanaan:
merupakan suatu program yang memuat segala sesuatu yang akan diajarkan yang sudah dirumuskan dalam kurikulum.
Perencanaan dapat dilihat dari sudut pandang (a) sebagai proses, (b) sebagai disiplin cabang pengetahuan, (c) sebagai sains, (d) sebagai realitas, (e) sebagai sistem, dan (f) teknologi
- tujuan perencanaan
Pertemuan VII
- fungsi manajemen dalam pembelajaran meliputi (a) fungsi perencanaan, (b) fungsi pengorganisasian, (c) fungsi penggerakan, dan (d) fungsi pengawasan
- prinsip perencanaan pengajaran meliputi (a) prinsip perkembangan, perbedaan individu, minat dan kebutuhan aktifitas, dan motivasi, (b) konsep pendekatan sistem meliputi tujuan insitruksional, materi, media, evaluasi,
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(b) Jelaskan secara singkat langkah-lanakgah perencanaan dalam pembelajaran.
(c) Jelaskan secara singkat fungsi manajemen dalam pembelajaran..
(d) Jelaskan secara singkat prinsip perencanaan dalam pembelajaran.
(e) Jelaskan secara singkat konsep pendekatan sistem dalam pembelajaran.
(f) Jelaskan secara singkat refleksi penyusunan perencanaan pembelajaran.
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : VIII dan IX |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami metode pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian metode pembelajaran.
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan efektivitas penggunaan pembelajaran.
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran.
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam metode yang dapat dipakai.
D. Materi Pembelajaran
(a) pengertian metode pembelajaran
(b) efektivitas penggunaan pembelajaran
(c) faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran
(d) macam-macam metode yang dapat dipakai
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan VIII
- Pengertian metode: secara harfiah berarti “cara”. Metode dapat diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai tujuan tertentu.
- Keefektifan penggunaan metode pembelajaran: dalam menetapkan metode pembelajaran, bukan tujuan yang menyesuaikan dengan metode atau karakter murid, tetapi metodelah yang selalu berkembang dan berubah menyesuaikan dengan kebutuhan.
Pertemuan XI
- Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran adalah (a) tujuan yang hendak dicapai, (b) materi pelajaran, (c) murid, (d) situasi, (e) kemudahan, dan (f) guru.
- Macam-macam metode yang dapat dipakai adalah (a) ceramah, (b) tanya jawab, (c) diskusi, (d) demonstrasi, (e) simulasi, (f) peer teaching, (g) sosiodrama, (h) psikodrama, (i) simulasi game, (j) role playing atau bermain peran, (k) karyawisata, (l) tutorial, (m) suri teladan, (n) team teaching, (o) praktik, (p) kerja kelompok, (q) penugasan, dan (r) brain storming.
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(a) Jelaskan pengertian metode pembelajaran!
(b) Apa saja yang dapat membuat penggunaan metode menjadi efektif!
(c) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan metode pembelajaran!
(d) Sebutkan metode yang dapat dipakai dalam pembelajaran.
(e) Jelaskan metode apa yang cocok untuk kegiatan menggunakan alat.
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan contoh-contoh penggunaan metode dalam pembelajaran kesenian.
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : XI dan XII |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat media dalam proses pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran.
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi media pembelajaran.
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam media pembelajaran.
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran.
(e) Mahasiswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran
(f) Mahasiswa dapat menjelaskan kritreria pemilihan media pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(a) pengertian media pembelajaran.
(b) fungsi media pembelajaran.
(c) macam-macam media pembelajaran.
(d) prinsip pemilihan media pembelajaran.
(e) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran
(f) kritreria pemilihan media pembelajaran.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
- Pengertian media
Kata media berasal dari bahasa Latin Mediun. Secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar.
- Fungsi media pembelajaran adalah untuk (a) menarik perhatian murid, (b) membantu mempercapat pemahamandalam proses pembelajaran (c) memperjelas penyajian pesan agar tidak verbalistis, (d) mengatasi keterbatasan ruang, (e) membuat pembelajaran lebih komunikatif dan produktif, (f) mengkondisikan waktu pembelajaran, (g) menghilangkan kebosanan murid dalam belajar, (h) meningkatkan motivasi, (i) melayani gaya belajar murid yang beraneka ragam, dan (j) meningkatkan kadar keaktifan murid.
- Macam-macam media pembelajaran
Menurut jenisnya, media dibagi ke dalam memdia audio, visual, dan audiovisual.
Dilihat dari segi keadaannya, media audiovisual dibagi menjadi audioviasual murni dan audiovisual tidak murni.
Dilihat dari daya liputnya: pertama, media dengan daya liput luas dan setentak; kedua, media dengan daya liput yang terbatas oleh ruang dan tempat.
Dilihat dari bahannya, pertama, media sederhana, dan kedua, media kompleks
Pertemuan II
- Prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran: (a) menentukan jenis media dengan tepat, (b) menetapkan atau mempertimbangan subyek dengan tepat, (c) menyajikan media dengan tepat, dan (d) menempatkan atau memperlihatkan media pada waktu dan tempat serta situasi yang tepat
- Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran: (a) objektiivitas, (b) program pembelajaran, (c) sasaran program, (d) situasi dan kondisi, (e) kualitas teknik.
- Kriteria pemilihan media: (a) ketepatan dengan tujuan, (b) dukungan terhadap isi materi, (c) kemudahan memperoleh media, (d) keterampilan guru menggunakannya,
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor.
G. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan dalam proses dan akhir kegiatan belajar secara lisan.
Soal evaluasi
(a) Jelaskan pengertian media pembelajaran!
(b) Jelaskan fungsi media pembelajaran!
(c) Berikan contoh macam-macam media pembelajaran!
(d) Jelaskan prinsip pemilihan media pembelajaran!
(e) Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemilihan media pembelajaran!
(f) Jelaskan kritreria pemilihan media pembelajaran!
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan mengumpulkan media yang berkenaan dengan pembelajaran kesenian.
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : XIII dan XIV |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi dalam pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
(a) Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian evaluasi pembelajaran.
(b) Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi evaluasi pembelajaran.
(c) Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.
(d) Mahasiswa dapat menjelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.
(e) Mahasiswa dapat menjelaskan teknik evaluasi pembelajaran
(f) Mahasiswa dapat menjelaskan sistem evaluasi pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
(a) pengertian evaluasi pembelajaran.
(b) fungsi evaluasi pembelajaran.
(c) syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran.
(d) syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes.
(e) teknik evaluasi pembelajaran
(f) sistem evaluasi pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
- Pengertian evaluasi pembelajaran
Evaluasi adalah kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan membandingkan hasilnya dengan tolok ukur untuk memperoleh simpulan
- Evaluasi pembelajaran berfungsi untuk:
(a) mengetahui tingkat kemajuan
(b) mengetahui posisi murid dalam kelompok
(c) pertimbangan dalam rangka melakukan perbaikan
(d) bahan pertimbangan melakukan bimbingan
(e) mendiagnosis kelemahan dan kemampuan murid
(f) perimbangan perubahan kurikulum
(g) mengetahui status akademik seorang murid
(h) mengetahui efisiensi metode pembelajaran
(i) lamporan kepada murid dan orang tua
(j) memotivasi murid, dan
(k) bahan masukan bagi murid, guru, dan program
- Syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran adalah:
(a) validitas
(b) reliabilitas
(c) objektivititas
(d) efisiensi, dan
(e) kepraktisan
- Syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes adalah sebagai berikut.
(a) Pendidik menetapkan segi-segi yang akan dievaluasi
(b) Pendidik harus menetapkan alat evaluasi yang tepat
(c) Penilaian harus objektif
(d) Hasil penilaian harus diolah dengan teliti
(e) Alat evaluasi harus dibuat dengan mengandung unsur diagnosis
Pertemuan II
- Teknik evaluasi pembelajaran meliputi tes dan non tes.
(a) Tes adalah alat pengukuran berupa pertanyaan, perintah, dan petunjuk yang diajukan kepada testi untuk mendapatkan respons sesuai dengan petunjuk. Tes dibagi atas dasar macam tes, jenis tes, dan bentuk tes.
(b) Nontes, merupakan cara mengumpulkan data tidak menggunakan alat-alat baku, dengan demikian tidak bersifat mengukur, dan tidak diperoleh angka-angka,misalnya: observasi, wawancara, skala sikap, ceklis, skala rating, dan angket.
- Sistem evaluasi pembelajaran ada dua yaitu penilaian acuan normatif dan penilaian acuan patokan.
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor
G. Evaluasi
(a) Jelaskan pengertian evaluasi pembelajaran!
(b) Jelaskan fungsi evaluasi pembelajaran!
(c) Jelaskan syarat-syarat umum evaluasi pembelajaran!
(d) Jelaskan syarat-syarat dan petunjuk dalam menyusun tes!
(e) Jelaskan teknik evaluasi pembelajaran!
(f) Jelaskan sistem evaluasi pembelajaran!
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. Identitas Mata kuliah | |
Mata Kuliah | : Belajar dan Pembelajaran |
Kode Mata Kuliah | : MKK |
Bobot SKS | : 2 sks |
Semester/kelas | : IV (Kelas IVA—IVE) |
Pertemuan | : XV |
Tempat dan waktu | : |
B. Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam pembelajaran
C. Kompetensi Khusus
Mahasiswa dapat menjelaskan keberhasilan dalam pembelajaran.
Mahasiswa dapat menjelaskan remedial dalam pembelajaran.
Mahasiswa dapat menjelaskan pengayaan dalam pembelajaran.
D. Materi Pembelajaran
Keberhasilan dalam pembelajaran.
remedial dalam pembelajaran
pengayaan dalam pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
- Keberhasilan dalam pembelajaran adalah:
(a) daya serap terhadap bahan pembelajaran meningkat,
(b) perilakukan yang ditetapkan dalam tujuan khusus tercapai, dan
(c) terjadinya proses pemahaman materi yang secara berlanjut mengantarkan materi tahap berikutnya.
- Remedial dalam pembelajaran bertujuan menyembuhkan atau membuat pembelajaran menjadi lebih baik. Murid dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya.
Remedial dilakukan apabila murid belum mencapai taraf keberhasilan di atas 75%.
- Pengayaan dalam pembelajaran diberikan kepada murid yang telah mencapai ketentuan dalam belajar yang dimaksud untuk menambah wawasan dan memperluas pengetahuannya. Atau memberikan pengalaman lebih kepada murid daripada sekadar kurikulum.
-
F. Media Pembelajaran
Selain alat bantu mengajar yang sering digunakan, jika memungkinkan digunakan pula OHP atau slide proyektor
G. Evaluasi
(a) Jelaskan keberhasilan dalam pembelajaran.
(b) Jelaskan remedial dalam pembelajaran.
(c) Jelaskan pengayaan dalam pembelajaran.
H. Tindak Lanjut
Mahasiswa membuat resume hasil perkuliahan dan membuat naskah soal evaluasi pembelajaran kesenian.
I. Buku Sumber
(a) Bekal menjadi Guru Profesional (Sungkowo Soetopo)
(b) Belajar dan Pembelajaran, Dr. M.Sobry Sutikno (Prospect)
(c) Belajar dan Pembelajaran, Dr.C.Asri Budiningsih (Penerbit Rineka Cipta
(d) Belajar dan Pembelajaran, Udin S. Winataputra (Universitas terbuka
(e) Konsep dan Makna Pembelajaran Dr. H. Syaifiul Sagala, M.Pd. (Penerbit Alfabeta)
(f) Mengajar dengan Sukses, Ad. Rooijakkers (Grasindo Jakarta).
Palembang, Februari 2011
Dosen Mata kuliah
Dr. Sungkowo Soetopo, M.Pd., M.Sn.